杨浦区中小学、幼儿园见习教师规范化培训课程计划

发布时间:2018-03-13文章来源: 浏览次数:

杨浦区中小学、幼儿园见习教师规范化培训

聘任学校培训课程计划

学校名称(盖章)   万博网  学校地址          国顺路83号          

与聘任单位联络人 孙曦(中)杨俊(小)联系电话 15821668101    13764911491

课 程 计 划

1.课程目标:

探索聘任学校职初教师提升专业素养的有效途径与方法,寻求能最快促进其成长的方式。

(1)通过彩羽讲座、教研、实践等,探索见习教师掌握教育教学的管理方法和技巧。

(2)通过专家引领、同伴互助,寻求有效反思自己教育教学实践的方法,多途径的教师间交流,实现教师群体共同发展的学校文化。

(3)探索教师专业能力与综合素养同步发展,促进每位见习教师主动发展的实施策略。

2.课程内容(纲要):

板块

目标

课程内容

了解并逐步认同彩羽文化

参与学校文化建设

校长解读学校文化

“师者匠心”交流活动

《鹰击长空雏鹰飞翔计划》制定、修订、调整

以阅读为切入口,汲取教育智慧,了解教育理论前沿,从“阅读”走向“悦读”

有书共读,开展青年教师读书推荐活动

师生共读,提供学生悦读书单

学习管理方法和技巧,实现教育、教学高效率

通过学习能独立设计班队活动,独立进行家校沟通

通过学习尝试提供更佳的教育方法

班级文化建设

班队活动设计

班级环境创设

家长工作技巧

关注孩子的问题、观点、态度和学习方式,调整下一阶段的教育教学行为

掌握新技术推动课堂教学转型

信息技术能力(基础知识和基本技能)以及

技术支持的学科教学能力(信息技术与不同学科整合能力)

提升备课水平和说课能力

讲座“说课乱弹”

在故事分享中汲取有效的解决问题的方法

帮助教师从“教师立场”转向“儿童立场”,在实践与反思结合中解决教育教学中的实际问题

撰写教育故事

分享教育体会

理解学生表现

分析对比不同案例中的过程、方法及效果

围绕“学创融合,多样精彩”理念,打破学科壁垒,分享学科亮点,实现智慧融合

精彩瞬间分享

公开教学精彩片段分享

教师的信息素养在行动研究中加以运用,理论与实际结合,实现“教研训”一体跨学科教研活动

听课、评课、反思

技术支持学科教学研讨活动

课程引领促教师专业发展

提高教师课程开发的能力,开设多样的校本课程满足学生的需求

不断提炼、提升校本课程,逐步将其发展为特色课程和区本课程

讲座:《小学自主拓展课程设计》

项目引领促教师专业发展

项目化学习

学生思维品质培养

3.指标标准:

课程内容

指标标准

校长解读学校文化,“师者匠心”交流会

撰写征文《我眼中的育鹰》

《鹰击长空雏鹰飞翔计划》制定、修订、调整

完成见习教师个人发展规划

有书共读,开展青年教师读书推荐活动

师生共读,提供学生悦读书单

撰写读书笔记

提供学生阅读书单

班级文化建设

班队活动设计

班级环境创设

家长工作技巧

班级有特色 环境布置有新意

撰写班队会活动设计方案并进行实施

在家校活动中承担任务

关注孩子的问题、观点、态度和学习方式,调整下一阶段的教育教学行为

撰写教学案例并进行分享

信息技术能力(基础知识和基本技能)

参与校内外信息技术培训

讲座“说课乱弹”

完成一份说课稿并进行说课

撰写教育故事

分享教育体会

撰写教育案例并进行分享

理解学生表现

分析对比不同案例中的过程、方法及效果

积极参与交流和讨论

精彩瞬间分享

公开教学精彩片段分享

撰写教学反思,定期进行分享

听课、评课、反思

技术支持学科教学研讨活动

校(区)级公开课展示

讲座:《小学自主拓展课程设计》

认真聆听讲座

项目化学习

学生思维品质培养

参与课题交流研讨

参与部分研究任务

4.课程考核与评价:

(1)评价目的

加强对教师发展的促进,增加教师责任感,强调教师反思能力和判断能力的培养,并能将学到的知识、技能运用到日常的教育教学中。

(2)评价内容

1)课程学习时间的考核:教师全程参加课程学习,至少完成80%的学习任务。

2)课程作业考核:主讲教师对作业进行等第评分。

3)课程效果的反馈(教育、教学实践成果):按照差异性评价原则,要求见习教师(教龄1年):立足课堂,规范教学;班级管理认真、仔细、到位;能够尽快适应学校工作。

(3)评价方法

评价应体现多元化原则,含教学材料、能力表现,职业成就、专业发展活动和学生学业状况。本课程重点评价教师专业发展活动参与情况,包括以下内容:

1)《鹰击长空雏鹰飞翔计划》制定、修订、调整。分析教师现状、不足和需要,根据教师个人特点、兴趣和能力,并密切结合学校的中长期发展目标及对不同层次教师的具体要求,在群体讨论基础上完成。制定宗旨,提高教师的教学能力,促使他们更有智慧和能力去帮助学生开展有效的学习。

2)参与各类专业组织的讨论、会议和活动,参与同行教师的交流,试着将其理念用于自己的教学实践。

3)积极参与校本课程的开发和完善。

4)熟练并善于运用阅读、写作进行教学反思,运用教学技能、现代技术开展教育、教学工作。

评价在与教师的充分沟通中开展,体现群体参与原则,评价结束向教师本人反馈,并听取学员意见对下一轮的学习做调整。

5.课程安排:

课程内容

学习方式

时间安排

校长解读学校文化、“师者匠心”交流会

讲座

二月、四月

《鹰击长空雏鹰飞翔计划》制定、修订、调整

研讨会

三月

有书共读,开展青年教师读书推荐活动

师生共读,提供学生悦读书单,参与校园图书节

读书交流会

三月、四月、五月

班级文化建设

班队活动设计

班级环境创设

家长工作技巧

讲座

交流

三月

关注孩子的问题、观点、态度和学习方式,调整下一阶段的教育教学行为

讲座

交流

三月

信息技术能力(基础知识和基本技能)

自主学习

机构培训

落实于平时工作

技术支持的学科教学能力(信息技术与不同学科整合能力)

讲座

专业机构培训

五月

撰写教育故事

分享教育体会

研讨

交流会

三月

理解学生表现

分析对比不同案例中的过程、方法及效果

彩羽教研

观看视频并进行观察解读和交流

四月

精彩瞬间分享

公开教学精彩片段分享

跨学科

教研

每月一次

听课、评课、反思

技术支持学科教学研讨活动

彩羽实践

每月一次

讲座:《小学自主拓展课程设计》

彩羽讲座

修改、交流校本课程

三月

项目化学习

学生思维品质培养

彩羽实践

课题汇报交流研讨

根据课题研究的进度安排进行交流研讨

6.其它:

本课程来源于《育鹰学校青年教师彩羽思行》课程,因而在实施过程中部分内容与职初教师、成熟教师共同进行,但评价要求略有不同:

见习教师(教龄1年):立足课堂,规范教学;班级管理认真、仔细、到位;能够尽快适应学校

职初教师(教龄2—4年):挑战传统,构建开放、创新的课堂模式;结合自身特点,构建特色班级氛围;能对学校工作提出个性化建议。

成熟教师(教龄5-7年):课堂教学个性化,尝试建构课程,组织不同板块的项目化学习;承担部分管理工作,逐渐成为学校的骨干力量。

说明:此电子表格于3月10前发送区教师进修学院师训部:ypshixun@163.com;同时书面表格加盖公章交区教师进修学院师训部203室

关闭 打印责任编辑:万博网