育鹰学校教师校本培训工作条例

发布时间:2018-09-06文章来源: 浏览次数:

育鹰学校教师校本培训工作条例

为了贯彻上海市教委、杨浦区教师进修学院《关于中小学教师师德与育德能力培训工作实施意见》精神,结合学校发展规划,不断促进学校的教育教学质量,制定本条例。

一、校本培训目标

1、体制目标

建立本校师训领导小组,确立组织架构及人员分工。

完善教师培训设计、实施和评价体系。

2、理念目标

   以“塑智慧教师”为目标,建设一支重师德、精业务、具有自主发展意识和现代教育技术能力的教师队伍。围绕教学,聚焦课堂,努力构建“教-研-训”一体的校本研修模式,助推教学方式转变,促进师生共同发展。

二、校本培训内容

1、师德素养类

以加强师德建设和教师职业道德培养,帮助教师养成良好的行为习惯,树立崇高的职业理想为目标,开展主题式全员培训活动。

2、技能业务类:

(1)班主任培训(包括主题培训和实务培训)。

(2)利用市、区优质资源,借助上级部门的支持,开展高层次的有针对性的培训。加强与集团校、兄弟学校之间的合作交流,以校际联合教研、阅卷、听评课交流等活动,相互学习,取长补短,推动教师专业发展。

(3)以教研组(备课组)为单位开展的主题式教学研修活动。

3、信息技术类:

以本校信息技术特色为抓手,加强对教师现代教育技术知识的培训,运用技术提升教学品质。

    三、校本培训方式

1、主题报告式:

邀请市、区科研室专家、教授、博士或校内骨干教师针对研修主题开设全校性的主题报告。

2、实践研讨式:

(1)每学期分别进行校级公开课、研讨课、竞赛课等集中展示,各教研组在此基础上进行说课、评课、研讨,以提高教师对课堂教学的反思能力,每位教师每学期要完成学校规定的评课记录,开课教师要完成比较完整规范的教后反思。

(2)开展实践体验类主题研修活动。每学期的主题研修在内容上有校长(专家)报告、教导主任(副校长)主题式宣讲、教研组长+骨干教师提前学习、教研组(备课组)主题活动(包括学习讨论、开课、听课、磨课、评课,教学质量分析等)、大会总结交流、教师个人小结等,形式上既有大会集中学习,也有分组或个人研修。

3、专家引领,同伴互助式:

(1)以“请进来、走出去”的培养模式,关注教师差异和需求,激活教师个体发展的进取心和内驱力。利用市、区优质资源,借助上级部门的支持,开展高层次的有针对性的培训。

(2)开展“青蓝携手,结伴同行”师徒带教工作,促进教师专业成长。

(3)加强与兄弟学校之间的合作交流,以校际联合教研、阅卷、听评课交流等活动,相互学习,取长补短,推动教师专业发展

四、校本培训的管理办法

学校将为每位教师按规定完成相应培训内容创造保障条件。根据校本研修计划,合理安排研修时间,保证每位教师参与研修,并充分挖掘教育资源,形成教—研—训一体的研修机制。

1建立校本培训的组织结构

建立以校长领衔、各部门参与的师训工作领导小组,由教导处和科研室实施师训的组织工作。学校专设师训专管员岗位,专门负责师训任务下达、师训档案整理、全校教师师训学分统计等具体事务。

校本培训的组织者和实施者按校本培训方案规定的内容组织培训活动,并做好记录,每次有出勤率,有过程记载。每学期对教师参与校本培训的情况进行考核。

2、完善校本培训过程管理

由科研室、教导处等部门分块管理教师参培的考勤、记录、考核、总结等资料,促进学习和研究的良性互动。

建立健全校本培训教师培训资料,内容涵盖学校集体培训、学科培训、听课记录、反思小结、质量分析、优秀教案、讲座资料等。

3健全校本培训考评机制

结合骨干教师考评条例、新教师培训要求等要求对全体教师的培训中的表现和成绩做出客观评价。

学期末校本培训考核小组对教师进行考核,并将成绩作为教师学期考评的指标之一。

五、校本培训保障措施

1、人员支持

建立领导小组,确立组织架构及人员分工:

组长:张清

组员:张春霞、陈前、刘萍、吴伟莉、孙曦、杨俊、徐英姿

2、经费保障

1. 师训的经费保障来源于区师训专项资金。

2. 从学校经费预算中设立教师专业发展项目,保障教师外出学习培训和聘请专家指导。

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